Conferencia de Mercè Adrover!

Adivinar y escribir las condiciones y características personales que la poniente evidencia y que son facilitadoras de los procesos de cambio

Mercè Adrover es una firme defensora del trabajo por proyectos, además de ser una excelente maestra de educación infantil, puesto que la experiencia lo hace todo y ella lleva aproximadamente diez años ejerciendo dentro de este sector.

En su conferencia, nos cuenta la importancia de trabajar por proyectos y dejar de lado aquella enseñanza que se apoyaba en un aprendizaje pasivo por parte del niño y autoritario y dirigido por parte del profesor.

A pesar de enseñarnos su metodología, hizo hincapié en la filosofía 3/18, técnica que me llamó mucho la atención puesto que hasta el día de hoy la desconocía. Resulta interesante contemplar como los pequeños aprender de sus propios razonamientos y utilizan las aportaciones de sus compañeros para entender y consolidar diferentes conceptos.

Los proyectos, son desde mi punto de vista una concepción innovadora de cara a la educación, y lo que más me gusta de este recurso en la enseñanza, es que no se centra únicamente en trabajar los contenidos que declara el currículum del sistema educativo, sino que abarca un amplio abanico de conceptos interrelacionados entre sí sin estar destinados a una misma área.

La autora, nos desvela una práctica que mejora la calidad de la enseñanza, describe constantemente las vivencias de los niños y las comparte con sus familias, lo cual indica que tiene una relación individualizada con cada pequeño y mantiene una relación estrecha con las familias favoreciendo así los procesos de enseñanza- aprendizaje.

Teniendo en cuenta, los pasos a seguir de un proyecto, en su discurso hemos podido ver como cada actividad viene impulsada por una pregunta a resolver y una serie de cuestiones a investigar en su transcurso. De aquí, la importancia de trabajar a partir de preguntas abiertas, que posibiliten una información continua, intentando evitar respuestas cerradas y concisas.

Algunas de las pautas a seguir que Mercè destaca dentro de los proyectos, son:

-          La programación flexible

-          La evaluación

-          El error y las preguntas sin respuestas

-          La estructura propia de los proyectos

-          El tiempo

-          La recopilación de información interesante para los niños

En definitiva,  remarcar que si en un futuro tuviera a mi cargo un aula, seguramente utilizaría los proyectos como metodología de aprendizaje, no solamente porque parta del interés de los niños y aprendan motivados sino porque el aula se convertiría en un laboratorio de experimentación que facilitaría la conexión entre los diferentes conocimientos. 

LECTURA: “Conceptos claves en torno a las creencias de los docentes en formación”

¿Qué he aprendido de la lectura?

El aula es sin duda el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje principal modelar la relación con el alumno. Como toda relación humana, posee unas características implícitas y explicitas que le permiten un sello particular que indudablemente no es positivo en todas las situaciones.

En mi opinión, no basta solo con ser maestro sino que hay que luchar para convertirse en un buen maestro. Reflexionar sobre la lectura me ha hecho darme cuenta que esta profesión tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta convicción aflora o porque se debe trabajar en ella para comprender a fondo su esencia, lo cual significa, tener humildad intelectual para aceptar las limitaciones y asumir que ante todo se es persona y que algunas veces se es vulnerable para enfrentar determinadas circunstancias.

Lamentablemente, el ejercicio de esta profesión no goza de un alto estatus social y muchos menos de una adecuada remuneración económica en nuestra medio, aspectos que influyen negativamente en nuestro trabajo ya que por ignorancia o distracción solemos volcar esa agonía en el trato con los pequeños.

Un profesor, ya sin obcecarnos en si es bueno o malo, nunca se puede permitir el lujo de juzgar a sus alumnos, dado que una característica que todos y cada uno de los docentes debemos tener bien inculcada es la tolerancia. En muchas ocasiones nos quejamos de que muchos niños o padres etiquetan a las personas por sus aptitudes, sin darnos cuenta que nosotros somos igual de culpables.

En definitiva y partiendo de la base de que todos tenemos unas creencias y unas aptitudes diferentes dependiendo del contexto, no debemos obviar que antes de actuar siempre debemos pensar bien las cosas y razonar sobre las posibles consecuencias. Personalmente, creo que si esta forma de hacer se muestra delante de los niños, indirectamente les estaremos trasmitiendo una correcta forma de actuar en sociedad.

¿Qué ha aportado a mi rol de practicante?

Reflexionar sobre las prácticas en este momento, puedo decir que es una tarea bastante complicada, puesto que no las estoy realizando como el resto de mis compañeras y los recuerdos que tengo son escasos. No obstante, puedo analizar la lectura y extraer conclusiones que me ayudarán en un futuro próximo en las aulas.

Uno de los aspectos que creo fundamentales de la lectura, es que nadie nace enseñado y para aprender es indispensable poner en marcha el aprendizaje para ensayo y error. Un docente, en su trayectoria académica va adquiriendo tanto competencias positivas como costumbres negativas que se extrapolan inconscientemente dentro de las aulas.

No cabe duda, que las aulas a menudo se convierten en verdaderos campos de batalla por múltiples razones y en esas condiciones desempeñar la tarea de profesor exige disposiciones que podrían calificarse de casi erróneas.

En mi opinión, la observación en estas situaciones es un recurso educativo que puede combatir las situaciones conflictivas y de cambio en las que estamos inversos, ya que evidentemente estamos frente a una diversidad que ocasiona infinidad de respuestas y en la que no se puede actuar de la misma manera.

En definitiva, en la escuela tenemos conflictos que debemos solucionar y lo más importante es dotar al alumno de estrategias para que pueda resolverlos por sí mismo. Por este motivo considero, que la observación es fundamental dado que nos ayuda a identificar los problemas que surgen en las aulas y a enfrentar aquellas situaciones que en un primer momento no son identificadas.

¿Qué preguntas puedo plantear a mi tutora a partir de la lectura?

Si tuviera la oportunidad de estar compartiendo con un profesional sus experiencias dentro de un aula, creo que algunas cuestiones que le plantearía serían las siguientes:

-          ¿Cómo saber cuándo debo intervenir?

-          ¿Qué trato se debe establecer con las familias sin invadir su espacio de confianza?

-          ¿Por qué no es bueno para los niños improvisar en las rutinas o actividades establecidas?

-          ¿Cómo actuaria ella frente a una situación conflictiva que perjudicara tanto a las familias como a los niños?

-          ¿Cómo trabaja los miedos y las emociones?

-          ¿Qué valores defiende dentro del aula?

Además de estas preguntas que me surgen como estudiante de educación, como madre que soy de un nene de un año y medio, me surgen otras muy distintas como por ejemplo:

-          ¿Cómo trabajar la seguridad?

-          ¿Cómo trasmitirle mis valores de manera adecuada?

-          ¿Cómo separar lo profesional de lo personal?

-          ¿Si soy mala madre por consentir y no actuar como me están enseñando? 

CONFERENCIA DE NA JANA SUAU

Se pueden dar muchas definiciones de calidad, todo depende de las perspectivas desde la que se analiza el concepto, pero siempre acabaremos señalando un conjunto de factores que la caracterizan y que fácilmente tenderemos a multiplicar de manera amplia dependiendo de las experiencias que tengamos.

Normalmente, cuando me he planteado que es la calidad en la educación y que indicadores debería trabajar para mejorarla, siempre me he quedado con dudas e incógnitas que no he podido solucionar. No obstante, tras asistir a la conferencia de na Jana, y escuchar con atención el punto de vista que tiene sobre la educación y sobre la manera de cómo llevarla a cabo, he podido comprender un nuevo enfoque educativo y contestar algunas de las preguntas que me creaban incertidumbre.

La autora, nos habló de calidad, un término un poco ambiguo y que tiene muchas interpretaciones, pero creo firmemente que el problema de la calidad en educación es que no se enfoca desde un ángulo de trabajo colaborativo entre docentes sino que muchas veces única y exclusivamente se matiza en aspectos materiales que decoran la enseñanza.

Por ejemplo, cuando nos referimos al trabajo en equipo o a la participación de los padres en los centros educativos, debemos considerar que nos estamos apoyando en un factor que incide beneficiosamente en la calidad de educación, además de trabajar indirectamente uno de los indicadores que ensalzan la calidad.

En mi opinión, la educación es algo tan complejo que es clave trabajar en equipo, nadie tiene la verdad absoluta; hay que apoyarse, compartir las experiencias que uno tiene y aprender de los errores, buscando entre todos aquellos indicadores de calidad que dan sentido a la intervención educativa.

Rescatando de nuevo la conferencia, debo añadir que na Jana, nos explicó un poco su trayectoria docente, y su actual puesto de coordinadora en el centro escolar infantil “Els Molins”, matizando en su discurso la importancia que tiene la calidad en la educación, y como su centro la pone en marcha a partir de determinados indicadores.

En este mismo sentido, nos presentó la metodología que se imparte en el centro, la cual se basa en los ambientes de aprendizaje, recurso educativo que defiende paradigmas actuales como el constructivismo, dejando a un lado la enseñanza tradicional y cambiando el rol a los diferentes implicados. Algunos de los ambientes que ella nos describe son: el ambiente de construcción, ambiente de la cuida, ambiente de la oscuridad…

En definitiva, destacar que el centro a pesar de innovar en su metodología y apoyarse en el trabajo en equipo, realizan continuamente reuniones para discutir los temas a tratar y consensuar soluciones que enriquezcan tanto el compañerismo como el prestigio de la calidad de la educación.

¡¡EL BLOG DE UNA MAESTRA!!

Navegando por la web, he encontrado gran variedad de blogs, pero uno que me ha llamado especialmente la atención, ha sido el siguiente:

http://educacioninfantilpanconchocolate.blogspot.com.es/search/label/EDUCACI%C3%93N%20L%C3%93GICA-MATEM%C3%81TICA

Tras analizar la página, y elegir una temática acertada, como es trabajar la lógico-matemática en edades tempranas, puedo decir que su contenido es interesante y original, además de utilizar una metodología de aprendizaje que funciona con todos los niños, enseñar las matemáticas a partir de los juegos.

Desde mi punto de vista, el conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y el manejo de la realidad en la que vivimos. Su aprendizaje además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y deducir aspectos indispensables que favorecen el crecimiento personal.

Desde la clase, debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscar planteos de preguntas, indagar en aquello que atrae a los pequeños, plantear enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.

Las propuestas que aplica la docente defienden ante todo, un objetivo inicial, los alumnos, sin olvidar las características de la etapa evolutivas propias del nivel y obviamente de la edad actual.

Para progresar tanto en los aprendizajes numéricos como en los de razonamiento, es necesario que los niños enfrenten situaciones que comprometan los conocimientos que van adquiriendo y la información que van recopilando en su día a día. En mi opinión, las matemáticas están adheridas a todos los contextos de nuestra vida y por ello, debemos utilizar esos recursos para introducirlos dentro de la clase, ya que los pequeños poseen unos conocimientos previos que les permitirán conectar con lo nuevo que están aprendiendo.

Esta entrada, nos ofrece mucha información sobre cómo trabajar la lógico-matemática en infantil, de ahí mi interés en ella. Propone actividades simples pero completas, divertidas y participativas y una metodología que muestra la experiencia en la profesión, aspectos que nos relevan que la docente defiende unas creencias más tangibles, eliminando por completo actividades dirigidas y marcadas, como podrían ser la fichas.

En definitiva, creo que su forma de hacer y ser, se ajusta bastante a la filosofía que yo tengo de un buen profesor, puesto que deja de lado la enseñanza tradicional de tener a todos los niños sentados en sus sillas y escuchado las indicaciones del maestro, apostando por las potencialidades de los alumnos, respetando sus ritmos a la hora de aprender.